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【設計與生活】「學美‧美學」校園美感設計實踐計畫第二彈!機能收納、特色教室等 5 大類別,全台 8 所學校美感升級(上)


由教育部發起、台灣設計研究院所執行
「學美‧美學—校園美感設計實踐計畫」
翻轉校園的8個新案例
南投縣富功國小_口袋學習廊
台南市台南女中_光影遊戲盒
高雄市溪寮國小_鄉下小學的現代灶咖
臺中市豐東國中_楓苳聚場
台南市西港國中_榕樹下的圖書館
台南市善化國中_夢想階梯交誼廳
台南市新興國小_階梯下的舞台
屏東縣塭子國小_塭子創意基地


引用: https://www.shoppingdesign.com.tw/post/view/6241

2021/01/08 | 建築/空間 | 文字整理 洪雅筠
圖片提供/台灣設計研究院

為了更進一步推動美感教育,教育部從帶動校園美學改造運動開始做起!由教育部發起、台灣設計研究院所執行的「學美‧美學—校園美感設計實踐計畫」從2020年起已經完成9間校園改造,今年更是挑戰25所學校的美感變身工程;繼去年12月發表第1波改造結果後,近日再度公布翻轉校園的8個新案例!

第二階段改造的8所校園分別是台中市豐東國中、南投縣富功國小、高雄市溪寮國小、屏東縣塭子國小,以及4所台南市的學校:西港國中、善化國中、新興國小、台南女中。而今年「學美‧美學」計畫改造共分為5大類別,有針對改造班級或各科教室的「特色教室」、創造更靈活的魔術空間「機能收納」、改善原有設計不良的「指標及空間翻轉」、因學生人數逐年減少而出現的「閒置空間再造」,另外還有與自然共生的「生態學習」。

8 所校園改造介紹
01南投縣富功國小_口袋學習廊

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南投縣富功國小_口袋學習廊(改造前)

南投縣富功國小的班級教室歷經921大地震的重建,雖然採取了創新的開放式空間設計,但缺乏收納個人物品和教具的規劃導致教室雜亂。改造團隊「形構國際有限公司」即從收納著手,提供學生個人書包櫃以外,在教室後方裝設結合洞洞板的櫃子,由使用者自行增加掛勾、收納盒甚至展示海報,對應營養午餐使用的餐車也在木作矮牆上做出專屬的「停車場」. 

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南投縣富功國小_口袋學習廊(改造後)

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南投縣富功國小_口袋學習廊(改造後)

雜物消失後教室變整潔了,學生也養成隨手收拾的好習慣。最後,學校原本幾近荒廢的學習角落在經過重新設計後加入書櫃與活動式座椅,則成為學生課餘最喜歡停留的地方。

02台南市台南女中_光影遊戲盒

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台南市台南女中_光影遊戲盒 (改造前)

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台南市台南女中_光影遊戲盒 (改造前)

台南女中改造國語文演說訓練兼桌遊社團活動教室,改造團隊「曉房子設計+許晃銘建築師事務所」一改傳統教室的桌椅形式,改用可以自由收納、組合的桌子與板凳,並在牆面加上洞洞板收納櫃,除了收納雜物也用於懸掛不用的折疊桌。整體空間以活潑的檸檬黃,在天、地、壁加上連貫的明亮線條,製造光影的意象,為百年老校創造全新氛圍的新型特色教室。

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台南市台南女中_光影遊戲盒 (改造後)

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台南市台南女中_光影遊戲盒 (改造後)

03高雄市溪寮國小_鄉下小學的現代灶咖

溪寮國小的烹飪教室,行進動線紊亂,使用習慣不佳,長久以來隨意堆放在檯面的烹飪用具缺乏妥善的整理與擺放,讓原本不具美感的空間問題更加沈重。另,相鄰的教師準備室使用率甚低,僅讓老師於備課期間使用,且隔絕了孩子與教師的互動機會,在空間利用上顯得浪費。

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高雄市溪寮國小_鄉下小學的現代灶咖(改造前)

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高雄市溪寮國小_鄉下小學的現代灶咖(改造前)

設計團隊以紅磚砌成的烹調中島突顯溪寮在地傳統的火灶意象,並在改造設計中導入複合材質:以抿石子製作檯面,將稻穗混入壁面塗料,增加觸感的多元性以刺激學生的觀察力。並依教學需求重新規劃並定義收納區域,配合烹飪教學的步驟重新設計動線,引導使用者養成良好的收納行為與使用習慣。此外,也將原教師準備室改造為多功能教室,搖身成為學生與教師共創的空間,搭配使用自由度高的洞洞板及桌椅增加空間機能性,供師生進行各種彈性課程。

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高雄市溪寮國小_鄉下小學的現代灶咖(改造後)

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高雄市溪寮國小_鄉下小學的現代灶咖(改造後)

04臺中市豐東國中_楓苳聚場

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臺中市豐東國中_楓苳聚場(改造前)

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臺中市豐東國中_楓苳聚場(改造前)

台中市豐東國中的角力館在體育班取消後閒置。改造團隊「米索空間設計有限公司」首先拆除角力館的天花層板結構,重現舊建築特有的折板天花美感,之後更進一步拆除建物的其中一個牆面,打造串連室內外的半圓形舞台,搭配裝在弧形燈架上的投射燈與環形座椅區,讓無人到訪的舊校舍搖身一變成為國家歌劇院級的校園美感劇場。

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臺中市豐東國中_楓苳聚場(改造後)

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臺中市豐東國中_楓苳聚場(改造後)

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