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常言:不要輸在起跑點上，這句話讓台灣的學生輸在補習上，輸在父母的愛面子上。

每個小學生幾乎都要參與課後補習，小從在校的各科目，大到各種才藝，忙著補習那有空靜心下來思考。

就是有思考設計的機會，也在父母好面子不服輸之下，由父母完成。

在世界最棒大腦匯集的矽谷，現在最夯的中小學課程就是設計思考。

這個課程，讓孩子學習從同理心開始，發現問題、解決問題，創造改變。

作者：賓靜蓀2016-06-01 親子天下雜誌 79期
設計思考並不是另一個被迫得去追趕的教育顯學，但它激勵每個人改變看事情的角度和心態，並且用手、用腳去思考，做出改變。每動手一次，失敗一次，就離成功更近一點。
 
圖片來源：黃建賓攝
和所有的教育改革一樣，要塑造一個鼓勵創新的校園文化和課程內容，大人必須先相信、先改變。
鄰近史丹佛大學的迷你私校Keys School。校長、老師從改變親師懇談形式開始，一步步走向課程規劃。小二學生就完整練習用設計思考五步驟，解決教室問題，甚至拍攝影片，向家長線上募資，把解方做出來。
「我們需要會問問題的人，需要在前途未知的情況下還可以自我規劃管理的人。孩子在設計思考練習中，不斷製作原型、不斷失敗都是學習的機會，」校長艾羅娜•史考特（Alona Scott）強調。
在摸索、改變過程中，混亂是必然，因為這場「實驗」沒有前例可循，必須邊走調整修正。《親子天下》走訪的四所學校，常看到受訪老師、校長疲憊但堅定的眼神，連著名的可汗實驗學校都不例外。
才成立一年的學校，老師們為了三十五名七到十二歲孩子，每天都要調整，今年甚至換了一位校長。「大人得了『改變疲倦症候群』，」接待《親子天下》的公關、也是該校家長的碧勒（Jan Beeler）有點無奈的表示，「但一切都是希望孩子更安定，學得更好。」
設計思考整個過程需要時間，急不得，成果可能也無法量化。家長的支持對老師的堅定改變，有安定的效果。
台灣爸爸簡旭霆家住灣區教育競爭最激烈的帕羅奧圖市（Palo Alto），他把女兒送到重視全人教育的Keys School。小四藝術課結合歷史、音樂、美術，先閱讀作曲家穆索斯基紀念畫家好友、譜出「展覽會之畫」的故事，再兩兩一組，聽音樂作畫、看畫作曲，簡旭霆邊滑手機、邊秀出女兒作品說，「我真的很感動，孩子可以這樣表達自己的感受！」在史丹佛上過設計思考課的他確信，這樣的課程練習將心比心，跨界實作，比光重升學成績的教育好太多。
推動設計思考，必須改變很多舊習慣。台大電機系教授簡韶逸是第一批被派到史丹佛學習的老師之一，他最佩服美國學生在腦力激盪時，隨便一下就拋出三十個點子，但台灣學生只勉強擠得出十個，「因為我們太習慣一個問題，只有一個標準答案。」
設計思考不是魔法棒，無法揮一下就解決所有教育難題，但透過這個創意萬花筒，看見教育的可能。每個人都能鍛鍊出創意自信，改變自己，改變世界。
設計思考從同理心出發， 鼓勵跨領域合作、發想、動手做， 培養用創新方式解決問題的軟實力。